家有 12-18 岁青少年的家庭，常常会遇上一段难熬的成长关口。孩子厌学提不起读书兴趣、情绪起伏大、沉迷手机、不愿和父母沟通，亲子之间冲突不断。很多家长陷入焦虑，想改变现状，却不知道问题根源到底出在孩子身上，还是家庭相处模式出现了偏差。

很多家庭遇到这类困境，反应是想 “改造孩子”，却忽略了：青春期的矛盾，往往是孩子内心情绪、家庭沟通方式共同作用的结果。赣州志德素质教育基地，立足赣南本土，以心理辅导、亲子家庭教育、厌学情绪疏导、青春期行为干预、家庭咨询服务为核心，做家庭的成长咨询顾问，用专业咨询陪伴家庭共同度过青春期的难题。

一、不止看待孩子，更看见整个家庭

多数人面对青少年问题，习惯把焦点全部放在孩子身上。但志德的咨询理念是：青少年的情绪叛逆，很少是单一的个人问题，背后常常藏着亲子沟通错位、情绪压力、学业挫败感等多重因素。

因此这里的服务对象，不只是陷入情绪困扰的少年，更包含整个家庭。基地配备持证心理咨询师、家庭教育指导师，还有法制、青少年心理方向特聘专家。面对来访家庭，不会简单给孩子贴 “叛逆”“问题少年” 标签。

咨询师会通过家庭访谈、一对一心理沟通，梳理孩子厌学、情绪对抗、行为偏差背后的真实诱因，看见孩子的压力，也看见家长的无助。既有面向青少年个体的心理疏导：情绪疏导、沙盘心理咨询、厌学心理、人际社交能力引导；也面向家长开展家庭教育咨询，拆解青春期沟通误区，帮家长调整相处模式。孩子需要被理解，家长同样需要专业的指导。

二、兼顾心理疏导与学业规划，萧祖敏校长提供升学方向指引

不少孩子受情绪、心态影响，陷入厌学休学之后，除了心理内耗，更会对未来读书方向感到迷茫，不清楚自己适合怎样的求学路径。

基地萧祖敏校长，会结合孩子的性格特质、学习基础、兴趣特长，为前来咨询、在基地参与学习辅导的孩子提供客观的升学方向参考。不承诺升学结果，重在梳理多元求学可能性，帮助孩子与家庭拓宽思路。无论是回归普通初高中继续就读，还是考虑其他适配的教育路径，都会给出客观参考建议，协助家庭一起寻找更适合孩子自身情况的教育升学方向。

文化课老师贴合本地中小学教材开展学业查漏补缺，夯实知识基础。把心态疏导、学业补习、升学方向参考结合在一起，先解开心理心结，再谈学业发展，帮助孩子重新建立对未来学习生活的期待。

三、多元成长课程，为咨询辅导做支撑

在咨询辅导之外，基地配套丰富的素质成长活动，作为心理咨询的补充载体，帮助青少年重建内在力量。基地会开展国学静心诵读、法治科普讲座、劳动实践、兴趣社团、感恩主题活动等。

借助实践活动帮助孩子练习情绪管理、培养自律习惯、建立自信心。很多时候单纯坐下来谈话，孩子容易产生抵触，在劳动、集体活动的轻松氛围下，孩子更容易打开心扉。咨询师借此观察孩子的处事状态，再反馈给到家庭，让咨询更贴合孩子真实情况。同时基地也会组织亲子书信、亲子主题活动，搭建起家长和孩子之间重新对话的桥梁。

四、分层咨询方案，拒绝模板化，按需提供服务

每个家庭的矛盾、每个孩子的困境都各不相同，不存在一套的解决办法。志德会根据家庭实际情况，定制专属咨询辅导方案：

针对轻度厌学、手机依赖、亲子关系紧张，还在正常在校读书的家庭：侧重家庭教育指导、青少年心理疏导，引导家庭调整日常相处，改善孩子作息与学习心态；

针对情绪波动大、抗拒上学、社交退缩，处于休学、半休学状态的青少年家庭：开展厌学情绪疏导、心理干预，同步给家长输出居家陪伴方案，梳理返校适应的思路，同时可对接萧祖敏校长做升学路径的咨询探讨；

针对家庭内部冲突严重的情况：提供家庭联合咨询服务，父母与孩子分别沟通，也开展共同家庭访谈，化解长久积累的隔阂。

所有方案建立在家庭自愿的基础之上，根据家庭的接受程度循序渐进推进，不做一刀切的标准化处理。

五、长期跟进陪伴，咨询不是一次性工作

青少年家庭的改变，不会通过一两次咨询就立刻完成。志德重视咨询之后的持续跟进。完成阶段性咨询辅导之后，会持续提供家庭教育线上回访，跟进家庭后续相处状态。

当家庭在居家相处、孩子学业适应、升学规划上遇到新的困惑，依旧可以继续咨询沟通，及时调整应对思路，避免问题反复。

基地拥有独立的园区场地，家长可以预约实地到访，实地了解咨询开展环境、场地设施，也可以选择线上咨询沟通。入校可签订正规服务协议，明确各项咨询服务内容。

写在

青春期不是一场 “孩子的战争”，而是一场家庭共同的修行。没有什么 “一键变好” 的神奇办法。青少年心理辅导、家庭教育咨询，本质是帮助家庭看懂少年内心，学会好好沟通。

赣州志德素质教育基地，专注青少年心理辅导、亲子家庭教育、厌学情绪疏导、青春期行为干预、家庭咨询服务。如果你的家庭正被青春期的难题困扰，感到迷茫无力，可以预约来访沟通，借助专业的力量，帮家庭走出困局。